# Elementy hier napomáhajúce učeniu

Hry ako médium vo všeobecnosti obsahujú elementy, ktoré napomáhajú učenie. Ako prvá nám pravdepodobne napadne **interaktivita**, ktorá súvisí so zapojením viacerých zmyslov pri osvojovaní si učebného materiálu. Naratív digitálnych hier, hudba a ich vizuálna príťažlivosť pôsobia ako **motivačné komponenty**. Motivácii sa venujeme bližšie v kapitole 3, medzi jej komponenty v hrách patria aj **sociálne aspekty** hrania (hráč ako súčasť komunity, budovanie vzťahov, dosahovanie kolektívnych cieľov, spoločná snaha o progres, delenie sa o dojmy, nové zážitky, spolupracujúce učenie a i.). Ďalším aspektom je **dynamika**, ktorá má úzku väzbu na **variabilitu tréningu**. Variabilita tréningu znamená, že hráč trénuje ten istý aspekt v rozličných kontextoch. Otázne je, či je trénovaný aspekt relevantný tomu, čo chceme hrou naučiť. Napríklad školák pravdepodobne nepotrebuje v hre zlepšiť svoju schopnosť streľbou zasiahnuť cieľ, avšak strieľanie môže slúžiť ako komponent zábavnosti danej hry alebo ako motivačný element. Variabilita tréningu sa považuje za faktor prispievajúci transferu schopností[<span class="MsoFootnoteReference">\[1\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftn1) (do inej sféry, než v akej boli nadobudnuté). Hry taktiež umožňujú trénovať v bezpečnom prostredí nebezpečné situácie (napr. požiare, krízový manažment, boj a i.).[<span class="MsoFootnoteReference">\[2\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftn2) **Aktívna rola hráča** v procese učenia digitálnou hrou spôsobuje, že hráč sa viac zamýšľa nad skúsenosťou[<span class="MsoFootnoteReference">\[3\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftn3) (čo vo všeobecnosti v psychológii vedie k lepšiemu zapamätaniu informácií). Činnosti v hre ale môžeme vykonávať rutinne, bez hlbšieho kognitívneho spracovania.[<span class="MsoFootnoteReference">\[4\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftn4) Okrem toho digitálna hra v drvivej väčšine prípadov poskytuje **okamžitú, konštantnú a adresnú spätnú väzbu (skóre, okamžitá smrť postavy po chybe, verbálna spätná väzba od spoluhráčov, bonusové body a i.), teda niečo, čo sa nám v bežnom živote aj pri štandardnom vyučovacom procese vo vzdelávacích inštitúciách dostáva iba obmedzene. Hranie taktiež poskytuje **možnosť opakovať** **aktivitu koľkokrát chceme**, respektíve, kým nedosiahneme požadovanú alebo nami želanú úroveň. Hra umožňuje **kontrolu nad časovým rozvrhom a tempom učenia**[<span class="MsoFootnoteReference">\[5\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftn5) a neraz aj **prispôsobenie náročnosti** (napr. tzv. dynamická náročnosť, nastavenie náročnosti hráčom, tutoriály, checkpointy, vedľajšie misie, hráč si sám dá určitú výzvu – napríklad prejsť Postal 2[<span class="MsoFootnoteReference">\[6\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftn6) bez toho, aby niekoho zabil a i.). Kým náročnosť mierne presahujúca hráčove schopnosti pôsobí vo všeobecnosti skôr motivujúco, náročnosť výrazne presahujúca aktuálne schopnosti hráča má tendenciu viesť k negatívnej frustrácii. Na druhej strane príliš nízka náročnosť úloh v hre vedie k nude. Hra obsahuje rozličné úrovne motivačných komponentov, ktoré vedú k tomu, že chceme hrať počas viacerých časových úsekov a v priebehu dlhšieho časového obdobia (určitý titul niektorí hráči hrajú aj roky alebo sa k nemu opakovane vracajú).

<div id="bkmrk-" style="text-align: justify;"><div>  
---

<div>  
</div></div></div>[<span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US">\[1\]</span></span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftnref1) <span lang="DE">DALE, G., GREEN, S.</span><span lang="EN-US">: </span><span lang="DE">Video Games and Cognitive Performance. In: KOWERT</span><span lang="EN-US">, R.,</span><span lang="DE"> QUANDT,</span><span lang="EN-US"> T. (</span><span lang="DE">ed</span><span lang="EN-US">s</span><span lang="DE">.</span><span lang="EN-US">):</span><span lang="DE"> The Video Game Debate: Unravelling the Physical, Social, and Psychological Effects of Video Games</span><span lang="EN-US">.</span> <span lang="EN-US">USA:</span><span lang="DE"> Routheldge, </span><span lang="EN-US">2016, s. 145.</span>

[<span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US">\[2\]</span></span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftnref2) <span lang="EN-US">WESTERA, W.: Games are motivating, aren´t they? Disputing the arguments for digital game-based learning. In *International Journal of Serious Games*, 2015, roč. 2, č. 2. s. 8. \[online\]. \[2022-07-14\]. Dostupné na: &lt;https://www.researchgate.net/publication/281189607\_Games\_are\_motivating\_arenAt\_they\_Disputing\_the\_arguments\_for\_digital\_game-based\_learning&gt;.</span>

[<span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US">\[3\]</span></span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftnref3) <span lang="EN-US">Bowman, 1982 In DOWEL, J.: Digital games and learning gains. \[online\]. \[2022-07-10\]. Dostupné na: &lt;https://www.oecd.org/education/ceri/39414809.pdf&gt;.</span>

[<span class="MsoFootnoteReference">\[4\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftnref4) WESTERA, W.: Games are motivating, aren´t they? Disputing the arguments for digital game-based learning. In *International Journal of Serious Games*, 2015, roč. 2, č. 2. s. 6. \[online\]. \[2022-07-14\]. Dostupné na: &lt;https://www.researchgate.net/publication/281189607\_Games\_are\_motivating\_arenAt\_they\_Disputing\_the\_arguments\_for\_digital\_game-based\_learning&gt;.

[<span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US">\[5\]</span></span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftnref5) <span lang="EN-US">Bowman, 1982 In DOWEL, J.: Digital games and learning gains. \[online\]. \[2022-07-10\]. Dostupné na: &lt;https://www.oecd.org/education/ceri/39414809.pdf&gt;.</span>

[<span class="MsoFootnoteReference">\[6\]</span>](applewebdata://EC5192C7-BD7A-474D-865D-6F68D1DA1366#_ftnref6) Running with Scissors: Postal 2. \[digitálna hra\]. West Chester, PA: Whiptail Interactive, 2003.

<div id="bkmrk--0"><div id="bkmrk--1"></div></div>